不过，我们也必须看到，自主招生考试在实践中存在不少问题。首先，广受赞誉的“怪题”“偏题”虽常给人醍醐灌顶之感，但真正能考察学生能力的毕竟少之又少。所谓“综合素质”只是相对模糊的概念，不同学科对学生的素质要求并不相同，甚至同一学科不同任课教师对其理解也存在差异，严格地说，世上并无精确考核学生潜在素质的方式。为区别于以考察具体知识点为主要形式的高考，许多院校剑走偏锋，将“怪题”“偏题”变成了哗众取宠、不知所云的东西，这就事与愿违了。近些年来，受自主招生考试影响，高考中主观题比重越来越大，不过为了保证公平，高考依然以客观题为主要考察形式。自主招生考试似乎有意与此种传统划清界限。可正如同大学教育不能同中学教育截然分开一样，自主招生考试也必须符合一般的考试选拔规范，即在考核方式、范围上必须事先有大略清晰的界定，知道通过具体的考题，考察学生哪方面的知识和素养，一些学校的自主招生题目之所以屡遭诟病，就是因为它们没有清晰的自我认知，盲目求偏、求怪。